Evaluación y terapia neuroafirmativa para TEA Nivel 1 en la adultez y adolescencia

Ps. Danilo Schulz | Reg. Superintendencia de Salud | 2 décadas de experiencia
Psicología clínica especializada en TDAH y TEA Nivel 1 en adultos y adolescentes bajo enfoque neuroafirmativo

¿En qué consiste el Proceso de Evaluación de TEA-1?

Consiste en identificar si hay presencia de TEA y de su nivel, o si los síntomas son causados por otras causas. Luego, se determina qué intervención es la más adecuada.

1. Entrevista Clínica Fenomenológica:

Se aplica un proceso sistemático de exploración y análisis de los fenómenos psicológicos, mediante la identificación, descripción, caracterización, comparación y diferenciación de síntomas y signos clínicos.

Estos elementos se analizan considerando sus características, relaciones, contexto y evolución, con el propósito de integrarlos en una comprensión psicopatológica y formular una o varias hipótesis diagnósticas, que posteriormente serán contrastadas y evaluadas mediante el razonamiento clínico.

2. Devolución o Informe:

Explico directamente las razones del comportamiento y síntomas, o elaboro un informe clínico si se necesita dicho documento para alguna institución o profesional.

Psicoterapia y Acompañamiento para TEA-1

1. Psicoeducación y Validación del Perfil Autista:

Comprender el propio funcionamiento neurodivergente desarmando el estigma e ideas erróneas internalizadas; validar y reparar el desgaste mental generado por años de adaptación forzada (masking).

2. Abordaje del Burnout Autista y Perfil Sensorial:

Identificar y regular la sobrecarga sensorial en los entornos cotidianos, laborales y sociales, diseñando estrategias para recuperar la energía y acomodación de elementos presentes en el entorno.

3. Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT para TEA):

Desarrollar la flexibilidad frente a la rigidez intelectual y ante la intolerancia a las dudas (incertidumbres), generando acciones conductuales coherentes con los valores e intereses personales, sin forzar el enmascaramiento.

4. Entrenamiento en Habilidades de Regulación Emocional y Social:

Desarrollo de la habilidad de identificar y gestionar las emociones propias; optimizar la comunicación interpersonal, lectura de intenciones, y estrategias sociales para preservar la autenticidad personal; prevención de crisis por sobrecarga (meltdowns o shutdowns).